Courtil en lignes n°17 vient de paraître : vers la journée de l’Institut de l’enfant

Éditorial

Vers la journée de l'Institut de l'enfant

par Julien Lecubin

« Interpréter l’enfant » sera le thème de la Journée de l’Institut de l’Enfant de ce samedi 21 mars. Voilà qui a de quoi nous interpeller puisqu’il se dit qu’au Courtil, on n'interprète pas…

Et l’on pourrait en rester là, considérant à juste titre que l’accompagnement ne se réduit effectivement pas à la traduction d’un sens caché que l’analyste viendrait révéler. Pour autant, les travaux de ce numéro ont ceci en commun de présenter l’interprétation comme se situant du coté de l’enfant. Ce qui pour autant, n'empêche pas au praticien d'interpréter…

Mais alors qui interprète quoi ? La clinique d'orientation lacanienne dépassant la question de l’œdipe, l'interprétation s'en trouve réinterrogée par chacune des rencontres du praticien avec l'enfant. Rencontre lors de laquelle l'interprétation se situerait moins du coté des signifiants parentaux que dans la traduction d'une jouissance singulière. Nous avons un aperçu saisissant de ces renversements dans les textes de ce numéro de Courtil en LigneS. « L’analyste instrument » interprétant alors, comme le propose Laurent Dupont, cet Autre utile à « découvrir » l’enfant des signifiants dont il est l’objet, permettant ainsi au sujet de manœuvrer ses solutions en divers lieux.

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Le 21 juin 1964, Jacques Lacan fonde son École de psychanalyse (l’École française de psychanalyse) dans le but d’assurer la formation du psychanalyste, la transmission de la psychanalyse et de reconquérir le Champ freudien. La Nouvelle École Lacanienne (NLS), créée en 2003 par Jacques-Alain Miller est l’une des sept Écoles fondées dans le cadre de l’Association Mondiale de Psychanalyse (AMP). La NLS est membre de l’EuroFédération de Psychanalyse (EFP) qui regroupe les quatre Écoles de psychanalyse en Europe orientées par l’enseignement de Freud et de Lacan.