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Une interprétation de l’analyste. L’interprétation-événement

Citations de
Jacques-Alain Miller

Jacques-Alain Miller donne une indication précise sur ce que serait l’interprétation dans une cure orientée vers le sinthome :
 
« Dans son Séminaire Le sinthome [Lacan] formule : L’analyste est un sinthome. Il est supporté par le non-sens, alors on lui fait grâce de ses motivations, il ne s’expliquera pas. Bien plutôt jouera-t-il à l’événement de corps, au semblant de traumatisme. Et il lui faudra beaucoup sacrifier pour mériter d’être, ou d’être pris pour, un bout de réel[1]. »
 
« C'est bien corrélativement à la notion de l'interprétation comme dérangement qu’il faut introduire quelque chose comme le parlêtre, c'est-à-dire une fonction, une notion qui […] va plus loin que l'inconscient.
 
Lacan a visé quelque chose qui irait au-delà de la notion de l’inconscient et ce qui s'inscrit à cette place, c’est tout de même ce qu'il a appelé le parlêtre où la fonction de l'inconscient se complète du corps. […] pas du corps symbolisé, pas du corps imaginaire, mais de ce qu’il a de réel du corps.
 
Alors ça indique déjà au moins que l’interprétation comme dérangement mobilise quelque chose du corps. C’est un mode de l’interprétation qui exige qu'elle soit investie par l'analyste et par exemple qu'il y apporte […] le ton, la voix, l'accent, voire le geste et le regard. Il me revenait, en pensant à cette interprétation comme dérangement, une notation faite par une passante qui rapportait comme AE
[2] sa cure et ce qui – dans le récit qu'elle en faisait – avait été pour elle le point tournant. Ça n’était pas tout un discours, cette interprétation, comme elle le racontait, c'était dans un long couloir obscur, après la séance, alors qu’elle s'en allait, comme ça, elle était amenée à se retourner parce que l'analyste lui adressait un message qui, tel qu'elle le décrit, était fait d’une sorte de pantomime, une pantomime de dévoration, accompagnée d'un vague grognement, quelque chose qui pourrait être : « Grr… ! ! », et au bon moment, d'apporter le corps, d'apporter la figure.  [Ça] se passe dans le couloir à la sortie, et qui est là un certain mode d'apporter le corps […]. On ne peut pas apporter la pulsion orale ou la pulsion anale, mais on peut apporter en revanche les pulsions spécifiquement lacaniennes qui sont la pulsion scopique et la pulsion invoquante.
 
Et l’interprétation comme dérangement, il me semble qu’elle fait spécialement fond sur cet apport. Il faudrait quand même, un jour, saisir que ce que laisse quand même en défaut la notion de déchiffrage, c’est que dans l'analyse, il faut que l'un et l'autre apportent leur corps
[3]. »

 


[1] Miller, J.-A., La fuite du sens (1995-1996), L’Orientation lacanienne ii, 14, enseignement prononcé dans le cadre du Département de psychanalyse de Paris 8, leçon du 31 janvier 1996.

[2] Il s’agit du témoignage de Monique Kusnierek.

[3] Miller, J.-A., « L’expérience du réel dans la cure analytique », [1998-1999], L’Orientation lacanienne iii, 1, enseignement prononcé dans le cadre du Département de psychanalyse de Paris 8, Leçon du 27 janvier 1999.

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Une question de Lanzmann, deux jaculations de Karski

Marco Mauas

 

À la projection de son film, Le rapport Karski, nous avons écouté Claude Lanzmann lire quelques mots d’introduction. Jan Karski fut un envoyé spécial, envoyé par Cyryl Ratajski du gouvernement de Pologne afin d’éclairer la situation dans le ghetto de Varsovie ainsi que celle des juifs en Pologne et dans les camps de concentration. Dans son introduction, la question de Lanzmann est particulièrement notable, prononcée avec décision et perplexité : « Qu’est ce que veut dire, 'savoir' ? »

 

En effet, à son retour, Karski trouva que son rapport fut irrecevable par la majorité. Le Président Roosevelt interrompit brusquement les détails des atrocités du ghetto de Varsovie  pour lui poser une question sur la situation des chevaux en Pologne. Un rabbin très important de la communauté américaine doute de la véracité de ce témoignage. À la fin du film, nous voyons Karski, déjà installé aux États-Unis comme professeur d’histoire comparée à l’Université de Georgetown, déclare qu’il ne comprend pas ce qu’il a vu de ses propres yeux en Pologne, qu’il croit que c’est complètement incompréhensible pour la capacité humaine. 

 

Deux jaculations

 

Une chaîne brisée, qui ne fait pas chaîne, pourrait s’approcher de la formule jaculatoire minimale que Lacan propose pour la psychanalyse dans son dernier enseignement. La jaculation comme dire répond au fait qu’il y a une dimension hybride de l’inconscient à tenir en compte, du signifiant et de la lettre en même temps, deux versants que Lacan opposa tout au long de son enseignement.[1]

 

Quand Lanzmann lit sa question, « Qu’est ce que veut dire, 'savoir' ? », c’est d’avoir constaté, pour son propre compte (il avait coupé le témoignage de Karski lors de la première version de son film, Shoah) qu’il y a un trop de réel qui « sinthomatise » son œuvre d’artiste du cinéma. Ce réel est inassimilable aussi pour Karski. Karski, à son tour, fait deux jaculations étranges lors d’un reportage[2] le 9 février 1995 à sa maison. Il s’agit de deux phrases, dont on peu apprécier comment la prise en charge d’un réel force vers une rupture, un mentir minimale. Je cite : 

 

« Question : Il était beaucoup plus facile pour l’Allemagne nazie de tuer des Juifs que c’était pour la Grande Bretagne ou les États-Unis de les sauver. Êtes-vous d’accord ? Pourquoi ?

 

Karski : Il était facile pour les Nazies de tuer les Juifs parce qu’ils l’ont fait. Les alliés ont jugé impossible et trop coûteux de sauver les Juifs, car ils ne l’ont pas fait. »

 


 

1 Laurent, Éric, « L'interprétation
de la vérité à l’événement », texte d’orientation du congrès 2020 de la NLS, https://amp-nls.org/page/fr/170/le-congrs
 

https://remember.org/educate/hrintrvu
 

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On interprète le rêve et le rêve interprète le réel

Alexandre Stevens
 

Freud interprète le rêve de l’enfant mort qui brûle comme une double satisfaction : « Le sommeil du père, tout comme la vie de l’enfant est prolongé d’un moment par le rêve[1]. »
 
L’interprétation qu’en fait Lacan dans le Séminaire XI est différente. Ce qui réveille, est-ce la réalité de ce qui se passe dans la chambre voisine, la lueur du cierge renversé, ou ce réel qui surgit dans le rêve, la voix qui murmure cette terrible phrase « Père, ne vois-tu pas que je brûle ? » Nous avons là deux réalités présentes : d’une part l’étrange réalité du cierge renversé, qui arrive là « comme par hasard
[2] », et d’autre part la réalité de ce message.
 
Dans ce message on peut certes saisir le « poids des péchés du père
[3] » — c’est une référence à Hamlet. C’est ainsi qu’on peut interpréter le rêve. Mais le rêve lui-même interprète un réel. Il y a dans ce message plus de réalité, nous dit Lacan, que dans ce qui se passe dans la pièce voisine.[4] Plus de réalité, c’est-à-dire quelque chose qui déborde toute réalité de ne pouvoir s’y résorber, un réel donc.
 
« Cette phrase elle-même est un brandon — à elle seule elle porte le feu là où elle tombe — et on ne voit pas ce qui brûle, car la flamme nous aveugle sur le fait que le feu porte […] sur le réel
[5]. » La flamme qui réveille le père laisse le rêveur dormir une fois réveillé, s’il ne saisit pas le réel qu’interprète le rêve. Le désir de réveil de Lacan porte sur ce réel et non sur un réveil qui peut laisser dormir.
 
Reprenant ce rêve dans le Séminaire XVI, D’un Autre à l’autre, Lacan précise : “ce qui nous guide, ce n’est certes pas qu’est-ce que cela veut dire ?, et non plus qu’est-ce qu’il veut pour dire cela ?, mais qu’est-ce que, à dire, ça veut ?
[6] Ce qui nous importe n’est pas le sens du rêve, ni la volonté cachée du rêveur, mais ce que veut le rêve dans le dire qui le porte. C’est cela l’éthique de la psychanalyse : faire émerger ce que l’inconscient veut.
 
C’est en cela qu’on peut dire que le rêve interprète le réel.


1 Freud, Sigmund, L’interprétation du rêve, tr. J.-P. Lefebvre, PUF, Paris, 2010, p. 614.

2 Lacan, Jacques, Le Séminaire, livre XI, Les quatre concepts fondamentaux de la psychanalyse, Seuil, Paris, 1973, p. 66.

3 Ibid., p. 35.

4 Cf. ibid., p. 57.

5 Ibid., p. 58.

6 Lacan, Jacques, Le Séminaire, livre XVI, D’un autre à l’Autre, Seuil, Paris, 2006, p. 198.
 

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Bernard Seynhaeve

Le thème de notre prochain congrès, L'interprétation : de la vérité à l'événement, traitera une fois encore d’une question clinique.

L’interprétation a déjà fait l’objet de l’un de nos congrès il y a une dizaine d’années. Nous la retrouvons cette fois encore, éclairée par la lecture que fait Jacques-Alain Miller du tout dernier enseignement de Lacan. C’est l’une des raisons pour laquelle on l’inscrira dans la suite logique des congrès précédents.

Mais pour notre École, pour la NLS, il y a une autre raison, plus difficile à percevoir, que je situe au-delà de cette logique. Il me semble en effet que ce thème s’inscrit dans une dimension éminemment politique, comme le sous-entendent le titre et l’argument écrit par Éric Laurent. Voyons cela.

J’essaie d’avancer avec les questions qui me taraudent. Quelles sont-elles ?

La première question qui ne me lâche plus depuis notre congrès de Tel-Aviv est la suivante : Faut-il la présence des corps, celui de l’analyste et de l’analysant pour faire une cure analytique selon l’enseignement de Lacan ? La réponse peut paraître évidente au premier abord, et pourtant elle ne l’est pas. Cette question a surgi — elle a surgi dès lors que je ne m’y attendais pas — lorsque j’ai rencontré les collègues d’un Groupe. Quelqu’un m’a dit : « Vous verrez monsieur qu’un jour il y aura des AE qui auront fait leur analyse par Skype. » Cette question est une question politique qui se pose concrètement dans notre École. Pour ceux qui y étaient, qu’ils se rappellent le débat que nous avons eu à Tel-Aviv lors de notre Assemblée Générale concernant l’usage d’internet (de Skype) dans la cure. 

Faut-il la présence physique du psychanalyste et de l’analysant dans le transfert ?

Une autre question aussi se pose dans la perspective de Gand. Elle se noue à la précédente. L’interprétation au temps du parlêtre — et plus au temps du sujet — c’est-à-dire l’interprétation qui prend en considération l’enseignement du tout dernier Lacan, vise à déranger la défense. La défense c’est précisément ce qui fait le joint de lalangue et du corps, soit le sinthome. D’où cette autre question : qu’est-ce qu’un corps ? 

Ces deux questions sont nouées : faut-il nécessairement la présence des corps pour faire une cure analytique.

Voilà notamment deux questions auxquelles nous aurons à répondre lors de notre congrès à Gand.

 


 

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